青春期三年，沖突、隔絕、封閉、沉淪，沒(méi)有父母的情感陪伴、資源支持、精神引領(lǐng)，原本特別聽(tīng)話、被動(dòng)成長(zhǎng)的大鳴，沒(méi)能調(diào)動(dòng)出自我發(fā)展的能力。16歲的他看起來(lái)非常自卑，心智發(fā)育呈遲緩狀況，無(wú)法為自己作出選擇、負(fù)責(zé)任地學(xué)習(xí)。聽(tīng)著孩子哭，大鳴父母既心痛又自責(zé)，后悔沒(méi)有在孩子最需要幫助的時(shí)候助一臂之力。  濟(jì)南租父母小編分享。

對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，面對(duì)處于成長(zhǎng)期的青少年，父母要提早練習(xí)態(tài)度、溝通，當(dāng)孩子感到迷茫和無(wú)助的時(shí)刻，陪伴孩子安全抵達(dá)下一段旅程，否則情形可能令人遺憾。

那么放手或插手，只是方法問(wèn)題嗎？確實(shí)，如果不講求方法，很可能陷入“想管-管太多-沒(méi)法管”的死循環(huán)。

朋友孩子喜歡演講，準(zhǔn)備參加學(xué)校的比賽，媽媽認(rèn)為孩子應(yīng)該自己努力，未曾關(guān)注，結(jié)果孩子成績(jī)不如意，有些不開(kāi)心。媽媽又后悔了，原來(lái)這位媽媽早年曾參加大學(xué)演講社，具備不少演講技巧呢！卻一點(diǎn)都沒(méi)輔導(dǎo)。她感慨地說(shuō)，如果每位父母都知道在什么時(shí)候、什么情境下該怎么幫就好了。

說(shuō)回開(kāi)頭的珊珊媽媽，她曾說(shuō)：“我和我先生倆人，從各方面來(lái)說(shuō)，都是自己家族中成績(jī)最優(yōu)秀、物質(zhì)條件最好的，珊珊也應(yīng)該是最優(yōu)秀的。”帶著這樣的想法，姍姍媽為達(dá)成預(yù)期設(shè)計(jì)了每一步。校內(nèi)排名、課外班、假期安排、跟什么同學(xué)來(lái)往，零花錢怎么給，18歲前留多長(zhǎng)的頭發(fā)等……幾乎來(lái)不及問(wèn)問(wèn)姍姍的想法和意愿。

丈夫常年外派，姍姍媽在事業(yè)單位做著一份穩(wěn)定的工作。姍姍媽始終控制著一切，控制是很強(qiáng)大的內(nèi)在力量，讓人不自覺(jué)地進(jìn)入一種努力狀態(tài)。背后就是心中的害怕、擔(dān)憂，不自信也不能信任他人。